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　　說(shuō)到背書(shū)，很多人都會(huì)想到死記硬背。想到自己從小學(xué)到中學(xué)，不知在老師的強(qiáng)迫下背了多少東西，不免對(duì)背書(shū)心生厭煩。因此，也就不太要求自己的孩子背書(shū)了。

　　其實(shí)，背書(shū)對(duì)兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是非常必要的。從學(xué)習(xí)能力的角度講，善于背書(shū)的孩子，往往聽(tīng)知覺(jué)能力也較高。為什么呢？

　　1. 背書(shū)可以訓(xùn)練兒童聽(tīng)覺(jué)記憶的能力。兒童進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)始了與以前完全不同的生活。上課時(shí)間長(zhǎng)，老師要求多。

　　很多小學(xué)生的家長(zhǎng)為孩子不能適應(yīng)小學(xué)生活而苦惱：孩子上課注意力不集中，記不住老師說(shuō)的話……其實(shí)孩子的這些表現(xiàn)都與聽(tīng)覺(jué)記憶能力，特別是聽(tīng)覺(jué)記憶的廣度不足有關(guān)。而提高兒童聽(tīng)覺(jué)記憶力的一個(gè)方法就是背書(shū)。

　　有些人反對(duì)讓較小的孩子背東西，認(rèn)為孩子并不理解所背內(nèi)容，對(duì)孩子發(fā)展沒(méi)好處。

　　但從心理學(xué)的角度看，一定程度的機(jī)械記憶，可以擴(kuò)充兒童記憶的廣度，這對(duì)兒童上課接納較長(zhǎng)的語(yǔ)言信息是很有幫助的。兒童只有完全接納了信息，才有完整了解內(nèi)容并能做出恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)或動(dòng)作反應(yīng)的可能。

　　另外，兒童背書(shū)的過(guò)程是一個(gè)聽(tīng)-說(shuō)結(jié)合、反復(fù)練習(xí)的過(guò)程，在反復(fù)的聽(tīng)-說(shuō)過(guò)程中，孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶力、聽(tīng)覺(jué)的編序力、言語(yǔ)表達(dá)力也自然會(huì)有所提高。

　　2. 背書(shū)可以豐富兒童的詞匯，增強(qiáng)其理解力。

　　兒童只有具備豐富的詞匯并知道使用這些詞匯的場(chǎng)合，才能夠較好地聽(tīng)清、聽(tīng)懂老師的講課內(nèi)容，并善于用恰當(dāng)?shù)脑~匯、語(yǔ)句表達(dá)自己的思想，成功地與他人實(shí)現(xiàn)溝通。

　　有些兒童不善辭令，經(jīng)常話到嘴邊卻不知如何表達(dá)，只好用動(dòng)作、手勢(shì)替代。我們就可以讓兒童背文章來(lái)改變這一現(xiàn)象。背書(shū)對(duì)兒童豐富詞匯、了解各種詞匯的使用場(chǎng)合起著很好的輔助作用。

　　特別是低年級(jí)的學(xué)生，閱讀能力還較弱，背書(shū)就成為豐富他們?cè)~匯的重要手段。當(dāng)然，背書(shū)還是應(yīng)以?xún)和軌蚶斫獾膬?nèi)容為主，這有利于兒童擴(kuò)展有意義的詞匯。

　　3. 背書(shū)可以幫助兒童熟悉語(yǔ)言的表達(dá)方式及體會(huì)文章的韻味。

　　我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的孩子：無(wú)論是說(shuō)話還是寫(xiě)作文，都缺少邏輯，常犯語(yǔ)法錯(cuò)誤或是冗長(zhǎng)、羅嗦。同樣，孩子通過(guò)背書(shū)可以在一定程度上改變這一缺陷。

　　背書(shū)可以幫兒童了解文法結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)正確的語(yǔ)言表達(dá)。兒童平時(shí)經(jīng)常背一些兒歌、童謠、唐詩(shī)，多體會(huì)其中的韻味和精煉的語(yǔ)言，對(duì)提高兒童的語(yǔ)文水平是很有幫助的。因此，家長(zhǎng)可以針對(duì)不同年齡的兒童，選擇一些比較精彩短小的文章讓兒童練習(xí)背誦。

　　總之，背書(shū)對(duì)聽(tīng)知覺(jué)能力落后、不善表達(dá)、作文詞不達(dá)意的兒童來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常重要的練習(xí)項(xiàng)目。

　　但是，事物常常有兩個(gè)方面。我們也應(yīng)看到，過(guò)于強(qiáng)調(diào)背書(shū)也是有害的。許多孩子理解能力較差，對(duì)于所學(xué)、所記的內(nèi)容不能真正理解，尤其是許多孩子通過(guò)背書(shū)會(huì)過(guò)早形成左腦的單側(cè)化優(yōu)勢(shì)，而右腦得不到有效的開(kāi)發(fā)和利用，所以會(huì)導(dǎo)致只對(duì)字的音和形有記憶，而對(duì)事物不理解的現(xiàn)象。

　　所以，在孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)不應(yīng)把背書(shū)當(dāng)做主要的任務(wù)，應(yīng)在多方面培養(yǎng)孩子的能力，如感覺(jué)動(dòng)作的能力，認(rèn)知空間圖形的能力，拼圖的能力及感覺(jué)空間方位的能力等，尤其是要讓孩子了解自己所背的書(shū)的意思何在，盡量讓他們背一些自己能夠理解的材料。如果理解能力嘴不上背書(shū)的難度，我們的教育很可能是事倍功半。 

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